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TOP100美国大学成功申请者的课外活动平均指数

  美国大学的战略目标之一(尤其是私立大学)是提高影响力、知名度和源源不断的捐款。要达到此目标,学生工作这块的核心就是要录取有成功潜力的学生,而成绩好很大程度上只能说明学术能力强,并不足以反应其他成功所需具备的要素。
 
  这些个人特质,能力,经历,仅靠考试成绩难以全面反应。另外,成绩好的申请者数量众多,而顶尖大学数量有限。现在的SAT成绩一路水涨船高。一般的共识是要申请顶尖大学2200分是起步,可是就是这样全中国每年能考到这个分数的学生人数还是远远大于整个常春藤能录取的中国同学人数。于是,优中选优,只能在课外活动经历方面做文章。
 
  TOP100大学成功申请者的课外活动平均数
 
  1、美国TOP100大学所录取的学生基本做了4个或更多的课外活动;
 
  2、几乎每一所学校的成功申请这都至少参与了2个课外活动。从这些数据我们可以看出,申请人并不用琴棋书画样样精通。
 
  考察课外活动的12项指标
 
  美国大学招生工作中,大学招生官首先看学生的标准化考试成绩和GPA,接下来就该关注学生的课外活动了。美国大学招生官是如何给学生的课外活动“打分”的呢?
 
  他们通常以下面的12项指标作为衡量标准:
 
  1、是否具有影响力?
 
  (例如,使参加社区服务的学生人数增加了一倍,使他人的生活产生了变化。)
 
  2、 开发一项有价值的产品,或是对一个活动做出重要贡献?
 
  (例如,为你的学校或活动创建一个新网站,在你的学校组织关于女性与领导力的系列演讲。)
 
  3 、学到了一些东西,或者培养出一种技能或天赋?
 
  (例如,成为研究萤火虫的专家,能够流利地说中文或者通过学习成为一流的即兴诗人,或者大家能够通过学习成为不错的乐器演奏者。)
 
  4 、是否达到了目标?
 
  (例如,创办了一支运动校队)
 
  5、 成为一些重要活动的创始人,总裁或者“第一个”?
 
  (如,一个新的读书俱乐部的创始人;辩论队的队长;成为第一个被当地报纸付薪聘为摄影师的高中生等)
 
  6、担任某个运动队的队长,是团体运动冠军队的成员,或是单项运动冠军?
 
  (例如,对于任何常见的运动:足球,垒球,篮球;或罕见的运动:射箭,定向越野,飞镖,潜水。)
 
  7、通过几年的努力,从普通的成员上升为领导级别?
 
  (例如,初始是一名普通的野营成员,数年后成为了首席指导老师。)
 
  8 、改变一个组织的性质或使其更好、更有效?
 
  (例如,成功地组织或参与执行一次校际艺术交流。)
 
  9、在组织、团队或项目中有突出的贡献?
 
  (例如,为你所在学校的演出创作了一部戏剧,结果赢得了全国的注意;在一项运动中表现得非常好,被邀请参加奥运会测试赛。)
 
  10、 赢得一些奖项,荣誉,报纸报道,排名,或是出版你的作品,亦或是收到感谢信?
 
  11 、能力,效率,高能级,冒险性,责任感,好奇心,毅力,合作,持续的承诺,成熟,个性,激情和专注。
 
  12 、表达你对生命和他人给予的兴趣,帮助家人和社会,或者珍惜感恩每个你拥有的机会。

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